| 回 | 担当教員 | 項目 | 内容 | 予習 | 復習 |
| 第1回 | 是松 いづみ | 学習指導要に基づいた道徳教育および道徳科の目標 | 8回の授業の概要ととともに道徳の理論と指導で学ぶ内容を知る。道徳教育の歴史的変遷と教科化時代の道徳授業のあり方を理解する。「多面的・多角的」に考えることの意義を演習で考えて意見を交換し、道徳的問題の捉え方や解決策が一様ではないことに気づく。 | 道徳教育の理論と実践の本に目を通し、学ぶことについて大まかに掴む | 授業プリントの未記入の所に記入し、授業の感想やまとめを記述する。
【授業プリント提出】 |
| 第2回 | 是松 いづみ | 「道徳理論」の本質及び、現代社会における道徳教育の課題
| 「主体的・対話的」で深い学びとしての道徳について理解する。４つの演習をもとに①道徳的な行為選択と主体性②道徳教育と主体性について意見交換してまとめる。道徳的な正しさを、多面的・多角的にそして批判的に考察することが対話的な学びとなることに気づく。 | 教科書P.8～14を読んで、学習することを掴む。 | 授業プリントの未記入の所に記入し、授業の感想やまとめを記述する。 |
| 第3回 | 是松 いづみ | 子どもの心の成長に伴う道徳性の発達について | 子どもの道徳性発達は、他者への愛着や関心から始まり、ルールを理解し、自分と他者の視点に立って物事を考えられるようになる課程であることを理解し、幼児期から児童期、それ以降の道徳性の発達を演習で連続的に理解する。 | 教科書P.53～61を読んで、学習することを掴む。 | 授業プリントの未記入の所に記入し、授業の感想やまとめを記述する。模擬授業分担箇所を資料集め等などから始める。 |
| 第4回 | 是松 いづみ | 道徳教育の指導法（１）対話型教育の取り入れ方
| 指導案の各項目の意味と役割についてテキストを使って理解する。講師作成の指導案に照らし合わせながら、講師による模擬授業を児童の立場で体験する。①「わたしの妹 咲」（小学校4年生自作教材）スライドショーによる視覚的工夫について考察する。②「わたしのともだち」（小学校1年生自作教材）役割演技を取り入れた授業では、人物の状況や心情を自分事として理解し、道徳的価値を多面的に考えることを体験する | 教科書P.69～78P.149～159を読んで、学習することを掴む。 | 授業プリントの未記入の所に記入し、授業の感想やまとめを記述する。
模擬授業グループで連絡を取り合い、進行状況を確認する。
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| 第5回 | 是松 いづみ | 道徳教育の指導法（２）ディベートの方法と倫理学 | 講師による模擬授業を児童の立場で体験する。道徳的な葛藤を伴う「モラルジレンマ」（小学校6年生教材）を題材とし、集団討論を通じて児童の道徳的判断力を育てる授業を体験する。「考え議論する授業」を体験することで複数の道徳的価値の対立を理解し様々な授業の手法を知る。 | 指導案に目を通して、ねらいを掴み展開の流れを知る。
２つの教材を読んで、教材の良さを理解する。 | 授業プリントの未記入の所に記入し、授業の感想やまとめを記述する。
模擬授業グループで連絡を取り合い、進行状況を確認する。【授業プリント提出】 |
| 第6回 | 是松 いづみ | 道徳教育の指導法（３）学習指導案の作成と教材研究、評価の方法 | 講師から提案された道徳の教材を選び、授業者、学習プリント、板書、掲示物、指導案作成をグループで分担してそれぞれが考え、グループで内容を吟味して、授業作りを行った。テキストと前に行った模擬授業を参考にしながら、討論を重ねて、同じクラスの学生に授業を展開することで、学生同士関わり合いながら主体的に授業を作ることの大切さに気付く。 | 教科書P.163～175を読んで、学習することを掴む。指導案や板書計画、学習プリントの分担を粗々作ってくる。 | 授業プリントの未記入の所に記入し、授業の感想やまとめを記述する。
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| 第7回 | 是松 いづみ | 授業実践および協議会 | 模擬授業を行うこと、模擬授業を受けることで具体的な授業をイメージできるようにする。
授業を行って、①よかった点②疑問点③ 改善点を全員が発表して、今後の授業に生かすためにはどうしたらいいのかをまとめる。
| 事前にもらった指導案と教材を読み込んでくる。 | 授業プリントの未記入の所に記入し、授業の感想やまとめを記述する |
| 第8回 | 是松 いづみ | 模擬授業のふりかえりと道徳教育の再考 | 1回目の授業で今まで道徳教育に感じていた自分の思いと道徳の理論と指導法を学んでからの今の思いや意識の違いを比較することで、学びの確かさを実感する。「多面的・多角的」「主体的・対話的」の言葉を用いながら、学んだ事をまとめることで、教科化の意味を理解する。 | 教科書P.193～245を読んで、学習することを掴む。 | 道徳の理論と指導法を学習してわかったことやこれからテーマとして考え続けたいことを授業プリントにまとめる。【授業プリント提出】 |