| 回 | 担当教員 | 内容 | 予習 | 復習 |
| 第1回 | 吉積 明代 | 発達保育相談の基盤となる幼児理解の意義を理解する。 | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第2回 | 吉積 明代 | 乳幼児のからだと心の発達や学びを捉える原理を理解する。 | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第3回 | 吉積 明代 | 環境としての親子関係を取り上げ、幼児理解を深めると共に、保育者としての基礎的な態度を理解する。 | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第4回 | 吉積 明代 | 幼児の発達の遅れ、障害のある子どもの発するシグナルや親の心情、その子を取り巻く環境や背景を理解すると共に、課題に応じた基礎的な対応と相談の進め方を理解する。 | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第5回 | 吉積 明代 | 虐待する親と子どもへの影響を知り、子どもの発するシグナルに気づき把握する方法を理解すると共に、観察と記録の意義や目的、目的に応じた観察法等の基礎的な事柄を例示する事ができるようにする。 | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第6回 | 吉積 明代 | 事例を通して保育相談の流れを理解し、保育相談の意義と課題を理解する。 | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第7回 | 吉積 明代 | 事例を通して保育相談に関わる心理学の基礎的な理論・概念を理解する。 | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第8回 | 吉積 明代 | 保育相談の場面を想定して、受容・傾聴・共感的理解等のカウンセリングの基礎的な姿勢や技法を実践的に理解する。 | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第9回 | 吉積 明代 | 不登園や虐待等の課題、幼児の発達段階や発達課題に応じた保育相談を進める際に必要な基礎的知識とその具体的な進め方を理解する。 | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第10回 | 吉積 明代 | 保育におけるカウンセリングマインドの必要性、その理論と実践を理解する。 | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第11回 | 吉積 明代 | 幼児並びに保護者に対する保育相談を行う際の具体的な目標の立て方や進め方を理解する | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第12回 | 吉積 明代 | 様々な課題を踏まえた保育相談の場面を想定し、カウンセリングの具体的な進め方やポイントについてワーク形式で実践する。 | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第13回 | 吉積 明代 | 子育て支援及び地域の医療・福祉・心理等の専門機関との連携の意義や必要性を理解する | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第14回 | 吉積 明代 | 総括、保育相談の計画や必要な園の体制整備など、組織的な取り組みの必要性を理解すると共に、日常生活の中での具体的相談援助活動を例示できる教師の在り方を理解する。 | 授業内容ついて事前に調べる。 | 授業内容を振り返り、ノートにまとめる |
| 第15回 | 吉積 明代 | 講義内容全般についてまとめを行い、筆記試験を実施する。 | これまでの学習内容を振り返り再度確認しておく | 授業で学習したポイントや、実践したことをノートにまとめる |