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講義名 音楽表現指導法
(副題)
開講責任部署
講義開講時期 後期 講義区分 演習
基準単位数 1 時間 0.00
代表曜日 火曜日 代表時限 ４時限
校地
科目分類名 専門科目 領域及び保育内容の指導法に関する科目
科目分野名 保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。） / 保育の内容・方法に関する科目
対象学科・年次 １年次
必須/選択 保育士資格必修,　幼稚園教諭二種免許状必修

担当教員
職種氏名所属
指定なし◎ 志水　加奈絵指定なし

学習目標(到達目標) （1）幼稚園教育要領における教育の基本、各領域のねらい及び内容並びに全体構想を理解することができる。
（2）領域「表現」で子どもが経験し身につけていく内容が他領域とどのような関連性があるのかを知り、気づくことができる。
（3）童謡・唱歌の歴史的変遷を理解し、まとめることができる（視聴覚教材を活用）。
（4）季節や行事等を踏まえさまざまな歌あそびを身につけ、保育において活用することができる。
（5）ことばとリズムを結びつけたリズムを理解することができる。
（6）鍵盤ハーモニカをはじめとしたさまざまな楽器の奏法知り、保育における器楽合奏指導の方法を身につける。
（7）他領域との関連を考慮しながら、音楽表現あそびの指導案を作成することができる。
（8）子どもたちの動きを想定しながら、保育者としての声かけや環境に配慮し、作成した指導案を実践することができる。
（9）実践した模擬保育をふりかえり、保育を改善する視点を身につけることができる。
授業概要(教育目的) 【教育目的】
この授業は、幼稚園教育要領等に示されている教育の基本や、子どもに求められている資質・能力を鑑み、領域「表現」のねらい及び内容をより具体的に学習する過程を踏まえて、具体的な保育場面を想定して、保育を構想する方法を身につけることを目的とする。

【授業概要】
領域「表現」のねらい及び内容、並びに基礎的事項を踏まえ、保育において子どもの発育・発達に応じた歌あそびや楽器奏法、ことばとリズム等、音楽表現あそびについて学ぶ。それらを踏まえたうえで、他領域との関連を考慮しながらねらいが達成できるような音楽あそびに関する指導計画を立案し、実践する。
なお、この科目はディプロマポリシーの1年次後期「保育者としての気づきを感じ取り、さまざまな子どもの姿をとらえることができる（きづく）」、「遊びの見通しを持ち、こどもの発育・発達に応じた環境を考えることができる（かかわる）」に位置付けられている。また、教職課程コアカリキュラム対応表「保育内容の指導（情報機器及び教材の活用を含む。）」と関連している。
授業内容 ・手あそび
・リズムあそび
・保育現場で用いられている楽器の奏法
・器楽合奏　等
以上の概要を幼稚園園長代理としての実務経験をいかして理解できるようにする。
授業計画表
授業計画
回担当教員項目内容予習復習教室
第1回志水　加奈絵オリエンテーション
5領域における表現について		授業概要についての説明等
5領域における「表現」を学ぶ。		レッツスタートの5領域「表現」を読む。レッツスタートの領域「表現」をまとめる。器楽
第2回志水　加奈絵童謡・唱歌・わらべうたの歴史
いろいろな歌あそび①
わらべうた
手を使った歌あそび		童謡・唱歌・わらべうたの歴史を学ぶ。
歌あそびを通した子どもの発達を考える。
様々な歌あそびを知るとともに、年齢に応じた手あそび等の方法を知る。		テキストに載っている、興味を持ったわらべうたと手を使った歌あそびを歌う。授業内で学習した手あそびを習得する。器楽
第3回志水　加奈絵いろいろな歌あそび②
食べ物が出てくる歌あそび
動物が出てくる歌あそび
からだを使った歌あそび		様々な歌あそびを知るとともに、年齢に応じた手あそび等の方法を知る。
テキストに載っている興味を持った動物が出てくる歌あそびとからだを使った歌あそびを歌う。授業内で学習した手あそびを習得する。器楽
第4回志水　加奈絵楽器の奏法とリズム①カスタネットを使ったリズムあそびを習得する。
各種楽器奏法の学習と演習		テキストの各種楽器奏法について各種楽器奏法をふりかえる。器楽
第5回志水　加奈絵ことばとリズム①
楽器の奏法とリズム②		ことばにはリズムがあることを理解する。
各種楽器奏法の学習と演習		テキストP.24～25を読む。
各種楽器奏法をふりかえる。器楽
第6回志水　加奈絵ことばとリズム②
楽器の奏法とリズム③		リズム合奏の体験をする。
各種楽器の奏法の学習と演習。		リズムにあうことばを探す。各種楽器の奏法をふりかえる。器楽
第7回志水　加奈絵鍵盤ハーモニカの奏法と合奏
童謡・わらべうた等を教材に、鍵盤ハーモニカの表現方法を学習する。
鍵盤ハーモニカのアンサンブルの演習をする。		鍵盤ハーモニカの奏法について、テキストを読む。鍵盤ハーモニカによる童謡・わらべうたをふりかえる。器楽
第8回志水　加奈絵各種楽器の取り扱いについて
アンサンブルの体験		既習の各種楽器奏法の学習と演習を通して、保育の中で幼児が体験する楽器の取り扱いにおける留意点等を知るとともに、アンサンブルを体験するテキストＰ.15～18の譜読みをする。鍵盤ハーモニカによる合奏のグループ練習をする。器楽
第9回志水　加奈絵アンサンブル発表音楽発表会を想定し、各種楽器を用いて曲の雰囲気をよりよく表現することを学習するグループ発表のための練習をするグループ発表の感想レポートを作成する器楽
第10回志水　加奈絵指導案について指導案の作成方法について学習する。テキスト『実習の記録と指導案』P.64を読む。指導案作成方法をふりかえる。器楽
第11回志水　加奈絵簡易楽器の作成
指導案の作成
指導案作成のための簡易楽器を作りを、教材研究を通して学習する
指導案を作成し、模擬保育の準備をする		指導案作成のための準備をする指導案を作成し、模擬保育の準備をする器楽
第12回志水　加奈絵模擬保育指導案を基にした模擬保育をする指導案を作成し、模擬保育の準備をする模擬保育を通してみえてきた自身の課題をレポートにまとめる器楽
第13回志水　加奈絵まとめ作成した指導案を通して具体的な保育の想定をすることで、保育構想の重要性を理解する
模擬保育とそのふりかえりを通して、保育内容を改善する視点を身につける		模擬保育を通してみえてきた自身の課題レポートの発表準備をする発表した課題を基に、ふりかえりレポートを作成する器楽
授業形式 この授業では、実際の保育場面を想定し、その中で必要とされている音楽の実践方法を、手遊び・歌あそび、楽器の扱い方や合奏方法等の実技を通して学ぶ。
また、授業内においては課題や指導案の提出がある。なお、提出された課題や指導案等については、点検し返却する。返却の際に解説をする。
【非対面授業への対応】
遠隔授業で行う。提出がある際には、教員の指示に従うこと。
評価方法 到達目標（3）　　　　　　　　　　　評価方法　第1回授業内レポート　　　　　　　　 （10％）
到達目標（1）（2）（4）（7） 　評価方法　第11回指導案　　　 　 　　　　　　　（20％）
到達目標（8）（9）　　　　　　　 　評価方法　第12回模擬保育（実技テスト）　 　　 （20％）　
　　　　　　　　　　　　　 　　第13回ふりかえりレポート　 　　　　 （20％）
筆記小テスト　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （20％）
到達目標（5）(6)及び取り組みの姿勢　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　(10％）
テキスト 新たのしい子どものうたあそび2 （木村鈴代著、同文書院）
音楽表現指導法（福岡こども短期大学編）
やさしく弾ける童謡集（福岡こども短期大学編）
レッツスタート（福岡こども短期大学編）
実習の記録と指導案（田中亨胤監修、ひかりのくに）
参考文献 文部科学省「幼稚園教育要領」チャイルド社　　　　　　　　　　　
厚生労働省児童家庭局「保育所保育指針」チャイルド社　
オフィスアワー(授業相談) 担当教員の空き時間等で都合がつけばいつでも質問に応じる。
学生へのメッセージ （１）言葉のリズム遊びや移調の方法論は、「子どもの音楽遊びⅠ」で学習した内容の応用です。前期に学んだことを復習しておくとよいでしょう。

（２）リズムの読譜はピアノの上達に大いに寄与しますので、ピアノと合わせて積極的に学習しましょう。

（３）わからないことがあればそのままにせず、なるべく授業後すぐに質問しにきてください。