シラバス参照

印刷
講義名 子どもの造形遊び
(副題)
開講責任部署
講義開講時期 前期 講義区分 演習
基準単位数 1 時間 0.00
代表曜日 月曜日 代表時限 ３時限
校地
科目分類名 専門科目　領域及び保育内容の指導法に関する科目
科目分野名 領域に関する専門的事項「表現」　保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）
対象学科・年次 1年次
必須/選択 幼稚園教諭二種免許状必修 / 保育士資格必修

担当教員
職種氏名所属
指定なし◎ 平　寛指定なし

学習目標(到達目標) 造形の基礎的な知識と技能、表現力を身に付けながら、生活における造形の役割を理解すると共に子どもの表現を支える感性や想像力を豊かにすることができる。
（１）子どもの視点に立って、様々なもののかたち・色・素材に関心を持ち、制作に利用できそうなものを集め活用することができる。
（２）制作過程において、様々なもののかたち・色・素材に興味・関心を持ち、探索をしながら自分なりに表現し制作することができる。
（３）多様な表現に関心を持つことができ、他者の作品について感じたことを述べることができる。
（４）作品制作の経験を通して、「子どもが制作をしている姿」について想像し考えを述べることができる。
（５）「子どもにとっての造形（表現）活動」と「造形（表現）活動に対してみなさん（大人）が感じている（いた）こと」、この2点に関して自分なりの考えを説明することができる。
授業概要(教育目的) 教育目的
子どもの造形遊びは、造形の基礎的な知識と技能、表現力を身に付けながら、生活における造形の役割を理解すると共に子どもの表現を支える感性や創造性を豊かにすることを目的としている。
そのために、この授業では、制作活動を通してこれまでの生活で固定してしまった考え方や物事の捉え方から離れ、まっさらな状態で身の回りのものや日常で何気なく行っていることを見つめなおし、子どもの視点を想像する姿勢を養う。また、制作（子どもたちは造形遊び）過程で見られる取り組みの様子（姿）について、自身の活動を通し考えて行く。
授業概要
この科目はディプロマポリシー1年次前期の「こどもの権利や多様な個性を尊重する姿勢をもち、こどもの視点を想像しながら、様々なこどもの姿を感じとることができる（きづく）」ことに基づき、「こどもの発育、発達に応じた様々なあそびを考えることができる（かかわる）」に関連している。
授業内容 この授業では、主に作品制作を行う。その際、子どもが触れることを想定し安全面を考慮した上で、身の回りにある様々な素材に目を向け、日頃から作品制作に利用できそうなものを集め、作品制作に活用する。制作は個人、あるいはグループワークにより行う。また、課題についてはコメントを付して返却する。
以上の内容を幼稚園・保育所での18年に及ぶ造形指導の実務経験をいかして理解できるようにする。
授業計画表
回担当教員項目内容予習復習教室
第1回平　寛オリエンテーション身近にあるものを想い浮かべ描くことでイメージを豊かにする。子どもの頃どのような造形活動をしたか思い出し、他にどのようなものがあるか調べる授業で行った制作を完成させる136
第2回平　寛様々な道具や素材造形活動における様々な道具や素材にふれイメージを豊かにする。身の回りにある廃棄予定のもので子どもが使っても安全なものを一つ探し準備する授業で行った制作を完成させる136
第3回平　寛素材と表現の多様性グループワークや個別制作を通して様々な表現に触れ、表現の多様性を理解する。身の回りにある「もの」の模様を探す授業で行った制作を完成させる136
第4回平　寛ものの見方と表現個別制作を通して、様々なものの捉え方や表現に触れ、表現の多様性を理解する。身の回りにある「もの」で異なる何かを想起させる形を見つける授業で行った制作を完成させる136
第5回平　寛色や光、視覚の基本知識形、色、素材について説明するとともに色彩の基礎知識を理解する。緑、茶色、紫は何色を混ぜてつくることができるか調べる学習した内容を記録する136
第6回平　寛色彩構成季節や行事をテーマに色彩表現活動を通して表現力を身につける。身の回りにどのような色が多いか調べる授業で行った制作を完成させる136
第7回平　寛立体制作自然や文化をテーマとした立体表現活動（１）プランニング
アイデアを練る		制作に必要な準備物を揃える授業で終了することができるように作業を進める136
第8回平　寛立体制作自然や文化をテーマとした立体表現活動（２）制作制作に必要な準備物を揃える授業で終了することができるように作業を進める136
第9回平　寛立体制作自然や文化をテーマとした立体表現活動（3）制作
制作に必要な準備物を揃える授業で行った制作を完成させる136
第10回平　寛造形あそび自然や文化をテーマとした造形あそび（1）制作
制作に必要な準備物を揃える授業で終了することができるように作業を進める136
第11回平　寛造形あそび自然や文化をテーマとした造形あそび（2）制作
制作に必要な準備物を揃える授業で終了することができるように作業を進める136
第12回平　寛造形あそび自然や文化をテーマとした造形あそび（3）制作
仕上げ		制作に必要な準備物を揃える授業で行った制作を完成させる136
第13回平　寛まとめ授業全体を振り返り、身に付けた知識や技能、自己の課題についてまとめるこれまでの学習内容について振り返り、何を行ったかをまとめておく学習の成果と課題についてまとめる136
授業形式 ・演習科目（実践と講義）
・提出された課題はコメントを付して返却する
・子どもの姿を念頭において造形活動に利用できる素材などを収集し制作に使用する。また課題内容についてのディスカッションやグループワークを実施する。
・非対面授業の形式について：同時双方型授業とオンデマンド学習を組み合わせながら実施する。課題はteamsで提出し、次回の授業で発表やグループワーク、プレゼンテーションなどを実施する。
評価方法 評価方法
到達目標（１）（２）：第1回〜12回の授業で制作した作品により評価する（７０%）
到達目標（３）：第８回〜12回の授業内で提出する作品鑑賞シートにより評価する（１０％）
到達目標（４）（５）：第13回の授業終了後に提出する期末レポートにより評価する（２０％）
テキスト 幼稚園教育要領（文部科学省）
保育所保育指針（厚生労働省）
幼保連携型認定こども園教育・保育要領（内閣府）
適宜資料を配付する。
参考文献 幼稚園教育要領（文部科学省）
保育所保育指針（厚生労働省）　
幼保連携型認定こども園教育・保育要領（内閣府）
オフィスアワー(授業相談) ・毎週月曜日５講目。
・授業の前後や昼休みの時間に、相談に応じることができる。
学生へのメッセージ 日常の生活の中にある、子どもたちが目にふれるものや、安全に使用できるもの等考慮し想定した上で、身の回りにある様々な素材に目を向け、日頃から作品制作に利用できそうなものを集めましょう。
授業でつくった作品は、大切にしましょう。