| 回 | 項目 | 内容 | 予習 | 復習 |
| 第1回 | 教育心理学とは | ・教育心理学の役割と意義
・教育心理学の研究法 | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第2回 | 発達のしくみと道筋 | ・人はどのように発達するのだろうか
・発達を規定するのは遺伝か環境か | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第3回 | 認知の発達 | ・新生児期から幼児期
・児童期、青年期 | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第4回 | 社会性の発達 | ・人間関係の始まりと広がり
・向社会的行動と道徳性 | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第5回 | 学習１：学習とは | ・古典的条件づけ
・道具的条件づけ | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第6回 | 学習２：さまざまな学習理論 | ・観察学習
・模倣学習 | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第7回 | 学習３：記憶とは | ・記憶のプロセス
・意味記憶と手続き記憶 | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第8回 | 学習４：思い出すことと忘れること | ・忘却の過程
・メタ認知 | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第9回 | 動機づけ | ・学習意欲とは
・学習性無力感 | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第10回 | 学習指導１：学習指導とは | ・有意味受容学習
・発見学習 | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第11回 | 学習指導２：さまざまな学習指導法 | ・協同学習
・プログラム学習 | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第12回 | 教育評価 | ・評価時期による分類
・パフォーマンス評価 | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第13回 | 学級集団 | ・学級とは
・教師のリーダーシップ | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第14回 | 自己とパーソナリティ | ・自己評価と自尊感情
・パーソナリティ理論 | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |
| 第15回 | 学校不適応
全体のまとめ | ・不適応のメカニズム | テキストの指定された箇所を予習し、不明な用語について事前調査を行い、講義に臨む。 | テキストや配布資料を見返し、講義内容を整理する。 |