シラバス参照

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講義名 保育課程総論
(副題) シラバス参照
開講責任部署
講義開講時期 前期 講義区分 講義
基準単位数 2 時間 0.00
代表曜日 月曜日 代表時限 ４時限
校地
科目分類名 教育の基礎的理解に関する科目
科目分野名 教育課程の意義及び編成の方法（カリキュラム・マネジメントを含む。）
対象学科・年次 こども教育学科・１年次
必須/選択 幼稚園教諭免許・保育士資格必須

担当教員
職種氏名所属
指定なし◎ 後藤　紀子指定なし

学習目標(到達目標) 　学習指導要領を基準として各学校において編成される教育課程について、その意義や編成の
方法を理解するとともに、幼稚園・保育所の実情に合わせてカリキュラ・マネジメントを行う
ことの意義を理解する。また、指導計画とのつながりと指導計画の種類および、その役割を理
解して実際に指導計画立案を体験する。さらに、保育者自身が正しい保育観に立ち、子どもの主体的な活動を重視した豊かな園生活を形成することができるような具体的な内容を学習していくことを目標とする。
到達目標
（１）学校教育において教育課程が有する役割・機能・意義を理解することができる。
（２）教育課程編成の基本原理及び学校の教育実践に即した教育課程編成の方法を、保育所保
育に関しては全体的な計画に基づく保育に関することを理解することができる。
（３）幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領に基づき編
成される教育課程や全体的な計画の役割・機能・意義について学び、それらの編成の
方法や指導計画の作成方法を理解し、子どもの実態に合わせてカリキュラム・マネジメ
ントや自己評価を行うことの意義を説明することができる。
授業概要(教育目的) 　教育課程や全体的な計画の基本的な概念や意義、幼稚園や保育所及び認定こども園における教育課程や全体的な計画と指導計画の実際を知り、子どもの育ちを支える保育の計画の重要性について学ぶ。また、実習を意識し、子どもの実態を踏まえた保育目標・保育内容・保育の記録と計画の関係性を理解し、自ら指導計画の立案ができる能力を身につけると共に、計画の改善の意義と方法について学ぶ。
なお、この科目は、本学ディプロマポリシー1年次前期の「こどもの権利や多様な個性を尊重する姿勢を持ち、こどもの視点を想像しながら、様々なこどもの姿を感じることができる。（きづく）」と「保育者の役割を理解した上で、自身の目指す保育者像を描くことができる。（みがく）」に位置付けられている。以上の概要を幼稚園教諭・保育者の実務経験がある教員より学びを得る。また、教職課程コアカリキュラムの「教育課程の意義及び編成の方法（カリキュラム・マネジメントを含む。） 」と関連している。
授業内容 【実務経験】
幼稚園において保育者として勤務、現在は園長代理
【講義内容との関連性】
幼稚園にてクラス担任として１０年間勤務をした。その中で主任を経験し、園全体の保育について指導を行った。この経験から、保育の現場での実際を伝え、子どもの具体的な姿をイメージすることができるようにし、子どもへのかかわりや、保育者の配慮について指導を行う。現在は園長代理として勤務しており、現在の現場の姿なども伝えていく。
授業計画表
回項目内容予習復習
第1回オリエンテーション
講義の全体的構造と学習の進め方について保育の基本となる５つの項目や小学校就学までに育っていてほしい１０の項目などについて調べる保育の基本となる５つの項目や小学校就学までに育っていてほしい１０の項目に何があったかを振り返る
第2回子どもの特性について社会の背景と保育の特質保育の基本となる５つの項目や小学校就学までに育っていてほしい１０の項目に何があったかを振り返る
保育の変革について振り返る
第3回保育所保育指針・幼稚園教育要領（１）
内容と教育課程編成の目的保育を計画するサイクルについて調べる保育に必要なサイクルについて調べる。
第4回保育所保育指針・幼稚園教育要領（２）改訂の変遷及び主な改訂内容など
小学校と保育の違いについて調べる乳児の発達についてまとめる
小学校と保育の違いについてまとめる
第5回教育課程および保育の全体的な計画（１）内容及び位置づけ保育を計画するうえで必要な５つの項目（健康）について調べる保育を計画するうえで必要な５つの項目（健康）についてまとめる
第6回教育課程および保育の全体的な計画（２）
社会で果たす役割や機能保育を計画するうえで必要な５つの項目（人間関係）について調べる保育を計画するうえで必要な５つの項目人間関係）についてまとめる
第7回教育課程および保育の全体的な計画（３）教育課程と保育の全体的な計画編成の目的と基本原理保育を計画するうえで必要な５つの項目（環境）について調べる保育を計画するうえで必要な５つの項目（環境）についてまとめる
第8回教育内容の例示（１）教科・領域を横断した教育内容を選択・配列する方法保育を計画するうえで必要な５つの項目（言葉）について調べる保育を計画するうえで必要な５つの項目（言葉）についてまとめる
第9回教育内容の例示（２）体系的・総合的な視野を基にした教育課程保育を計画するうえで必要な５つの項目（表現）について調べる保育を計画するうえで必要な５つの項目（表現）についてまとめる
第10回教育内容の例示（３）体系的・総合的な視野を基にした指導計画保育を計画するうえで必要な５つの項目について振り返りをする
日誌とは何かを調べる
各年齢の発達段階を調べる		各年齢の発達段階をまとめる
第11回指導計画（１）概要および種類、作成コタン保育園の一日を読んで一日の流れを把握する日誌を書く際の注意点をまとめる
第12回指導計画（２）計画書の見直し、再構築登園～朝の会までについて保育者としてどんな配慮が必要かまとめる書き方のポイントをまとめる
第13回カリキュラム・マネジメント意義と内容主な活動～昼食後でについて保育者としてどんな配慮が必要かまとめる書き方のポイントをまとめる
第14回カリキュラム評価基礎的な考え方と実際の評価午睡～降園までについて保育者としてどんな配慮が必要かまとめる書き方のポイントをまとめる
第15回まとめ筆記試験授業で使用したプリントを振り返る授業全体のポイントをまとめる
授業形式 ・グループを作り子どもへのかかわりや、保育者の配慮などについて多くの視点を持つことができるようにグループワークを行う。
・手あそびの発表では、全員の前に出て、受講者を子どもと想定して模擬保育を行う。
【非対面授業について】
遠隔授業を行う。
受講後にワークプリントを写真で撮り、授業担当者へメールで送る。課題があった場合も同様に行う。
評価方法 評価方法は下記の到達目標ごとの配点とする。
(1）課題（20%)とグループ活動への取組み（10%）　
(2）小テスト（20%)
(3) 筆記試験(50%)
テキスト 授業中に適宜資料を配布する。
参考文献 幼稚園教育要領（平成29年3月告示、文部科学省）
保育所保育指針（平成29年3月告示、厚生労働省）
幼保連携型認定こども園教育・保育要領 （平成29年3月告示、内閣府・文部科学省・厚生
労働省 ）
学生へのメッセージ 保育の基本となる授業です。講義形式にはなっていますが、グループワークも含めながら行っていきます。しっかりと予習復習を行い、保育のスペシャリストを目指してください。
欠席をした場合は、次の授業までにプリントや課題などを把握するために必ず研究室に直接情報をもらいに来てください。