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講義名 保育教職実践演習
(副題)
開講責任部署
講義開講時期 後期 講義区分 演習
基準単位数 2 時間 0.00
代表曜日 火曜日 代表時限 ２時限
校地
科目分類名 教職に関する科目
科目分野名
対象学科・年次 2年次
必須/選択 幼稚園教諭免許・保育士資格必須

担当教員
職種氏名所属
指定なし◎ 岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平　　指定なし

学習目標(到達目標) 　保育者を目指す学生が、これまでに学修した内容を組み立て、さらに資質能力の向上を図ることができるように履修カルテの記入を行ない、自己分析を行う。また、自分自身の実習先での様子や、子どもの実態を踏まえながら具体的な事例を取り上げ、グループ討議等を行う。この際、幼稚園園長及び園長代理としての経験がある教員は実務経験をいかして理解できるように助言する。さらに、外部講師の講話を聞くことで、教職の意義や保育者の役割などを再確認し、保育者の具体的職務内容や保育園・幼稚園の実態などについて理解を深めることができるようにする。
（１）履修カルテの記入を行い自分自身の資質・能力を確認する。
（２）自分自身が体験した実習を振り返り、実習中に出会った子どもの様子や困ったこと、感動したことなどをまとめ発表する。また、自分自身の課題を整理し、今後の学習課題を明確にする。
（３）「教員として求められる使命感や教育的愛情について」「教員として求められる社会性や対人関係能力について」「教員として求められる幼児理解」などについて専門的立場の教員から講話を聞く。さらに具体的な課題や事例に対してグループ討論を行い、内容をまとめて発表する。
（４）自分自身が目指す保育者像についてまとめる。
なお、この科目は、デイプロマポリシーに示す2年後期の「保育者としての基本的な知識・技術を習得し、保育者自身の気づきを意識しながら、こどもの多様性を理解することができる。（きづく）」および、「保育者としての個性を磨くために、探究したいテーマを持つことができる。（みがく）」に位置付けられている。
授業概要(教育目的) 　教職の意義や保育者の役割などを再確認し、保育者の具体的職務内容や幼稚園の実態などについて理解を深める。また、幼児の生活や様々な活動の指導方法に理解を深め、保育者としての資質能力向上を図るために、これまでの実習を通して発表する機会を設け、自分自身の目指す保育者像を描くことができることをテーマとする。
到達目標
（１）履修カルテを通して自分自身の修得状況及び課題を確認することができる。
（２）専門的立場の方から講話を聴きまとめることができる。
（３）講話を通した具体的課題を通して意見を述べたり発表したりすることができる。
（４）保育現場の映像を通して子どもの気持ちを読み取り保育者の役割について考えをまとめることができる。
（５）自分の目指す保育者像について記述することができる。
この科目は、デイプロマポリシーに示す2年後期の「保育者としての基本的な知識・技術を習得し、保育者自身の気づきを意識しながら、こどもの多様性を理解することができる」および、「保育者としての個性を磨くために、探究したいテーマを持つことができる」に位置付けられている。以上の概要を幼稚園園長代理としての実務経験をいかして理解できるようにする。
授業内容 「保育・教職実践演習」は、領域及び保育内容の指導法に関する科目、教職に関する科目に属している教員や、実習を担当する教員と連携を図り、授業に支援をしていただく。あわせて、外部講師として、園長、主任保育者等を招聘し、「教職の意義」、「保育士、幼稚園教諭の役割」、「学級経営、クラス運営」、「少子化への対応」等についての講話を聞く。また、専門的立場の本学の教員の協力を得て、幼児理解、社会性、対人関係能力などを向上させることを目的に講話を聞く。それぞれの講師による講話後に、提示された課題についてグループ討論を行い、課題解決に向けた内容をまとめ、発表する。各グループからの発表を聞くことで、学生自身が視野を広め、自分自身が目指す保育者像を確かなものにする。
　さらに、幼稚園教育実習については、実習担当教員を中心として年間計画を立案し、教員全員が実習指導に関り、実習委員会をはじめ随時教員間で協議しながら、学生の指導にあたる。その際、教育委員会や実習園の意見を反映させながら、事前指導を踏まえて幼稚園実習に臨み、事後指導まで関わっていく。実習園からの評価のみならず、各期における振り返り等についても学生の自己評価・履修カルテの共有を行っている。
授業計画表
保育・教職実践演習
回担当教員項目内容予習復習
第1回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平オリエンテーション
実習の振り返り		授業の目標、授業内容、授業の進め方等についての話を聞き、到達目標を確認する。実習の振り返りを自分なりにまとめる実習報告製作準備
第2回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平これまでの学修についての振り返りを行う履修カルテの記入をする
実習の報告を情報機器またはパネルを使い製作する
製作に必要なものを準備する実習報告製作準備
第3回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平実習の振り返りをする実習の報告を情報機器またはパネルを使い製作する製作に必要なものを準備する

これまでの履修状況を確認しておく		履修した科目について記入を終えておく
第4回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平実習報告を情報機器またはパネルを使い発表
デイスカッションする（第１回）
履修した履修科目について、履修カルテに記入する		発表に向けての準備を行う発表内容をまとめる
第5回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平実習報告を情報機器またはパネルを使い発表
デイスカッションする（第２回）発表に向けての準備を行う発表内容をまとめる
第6回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平実習報告を情報機器またはパネルを使い発表
デイスカッションする（第３回）実習の課題を事前にまとめておく発表内容をまとめる
第7回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平特別講師の講話
特別講師による「学級経営、クラス運営」「少子化への対応」等の講話を聞く講話に向け事前に学習しておく講話の内容を自分なりに考えワークシートにまとめる
第8回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平第７回目の講義内容から取り上げた課題についてグループ討論
発表をする課題を自分なりに考えとく討論・発表内容をワークシートにまとめる
第9回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平特別講師の講話特別講師による「社会性、対人関係能力」「幼児理解」「発達障害児への対応」「虐待やいじめ」等の講話を聞く新制度について調べておく学習内容をワークシートにまとめる
第10回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平第９回目の講義内容から取り上げた課題についてのグループ討論発表をする講話に向け事前に学習しておく講話の内容を自分なりに考えワークシートにまとめる
第11回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平新任保育者が担当している保育の映像から課題や改善事項を見出し、ディスカッション新任保育者が担当している保育の映像から課題や改善事項を見出し、ディスカッションを行い、記録する。まとめた内容を発表する課題を自分なりに考えとく討論・発表内容をワークシートにまとめる
第12回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平特別講師の講話
特別講師による「教職の意義」「保育士、幼稚園教諭の役割」等の講話を聞く講話に向け事前に学習しておく講話の内容を自分なりにワークシートにまとめる
第13回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平第１２回目の講義内容から取り上げた課題についてグループ討論発表をする課題を自分なりに考えとく討論・発表内容をワークシートにまとめる
第14回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平保育者である卒業生を迎えて保育者である卒業生を迎え「歌あそび・レクリエーション」の実際を体験する自分なりの保育者の姿を考えておく記録を完成させる
第15回岸川・瀧・柳井・矢野・中川・平自分の目指す保育者像についてレポートにまとめる履修カルテの記入を行う第1回目から14回目までの内容を振り返っておく保育者として就職に向け、今から身に付けることができる力がについて考える
授業形式 演習
オンライン授業においてはオンデマンド形式で対応する。
評価方法 到達目標
（１）については履修カルテの記入状況を確認し評価する（２０％）
（２）については第7回、1０回、12回の記述内容を評価する。（２０％）
（３）については第6回　第8回、第11回、第13回にのグループ討論、および発表を基に評価する（２０％）
（４）14回目の記述内容について評価する（２０％）
（５）については第15回の授業で記述するレポートについて評価する（２０％）
　
　
テキスト 「保育・教職実践演習」ワークブック
オフィスアワー(授業相談) 授業開始時に、各コースの担当教員に尋ねること
学生へのメッセージ この授業は、2年次の後期に開講される科目である。
　授業では専門的立場の先生からの講話をいただき、その後、課題についてグループ討論を行うため、各人の主体性や積極性が求められる。