シラバス参照

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講義名 子ども教育の方法と実践Ⅰ
(副題) シラバス参照用
開講責任部署
講義開講時期 通年 講義区分 演習
基準単位数 2 時間 0.00
代表曜日 金曜日 代表時限 １時限
校地
科目分類名 専門科目　道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目
科目分野名 教育の方法及び技術（情報機器及び教材の活用を含む。） / 保育の内容・方法に関する科目
対象学科・年次 1年次
必須/選択 卒業必修、幼稚園教諭二種免許状必修，保育士資格必修

担当教員
職種氏名所属
指定なし◎ 瀧 信子指定なし

学習目標(到達目標) 子ども教育の方法と実践Ⅰの学習目標(到達目標）
（１）保育の考え方を意識して、こどもとかかわることができる。
（２）保育の方法に関する基本的な考え方を意識して、保育指導計画を立案することができる。
（３）保育で頻繁に使用する情報機器に慣れ親しむことができる。
（４）各研究会の活動の特色を踏まえて、保育者としての専門性を高めるために努力することができる。
授業概要(教育目的) 子ども教育の方法と実践Ⅰの教育目的
　この授業では、こどもたちに求められる資質・能力を育成するために必要な教育の方法、教育の技術、情報機器及び教材の活用に関する基礎的な知識･技能を身に付けることを目的とする。

子ども教育の方法と実践Ⅰの授業概要
　学生が自分自身の個性をみがき、保育者としての資質能力の向上を目指すために、まず自身に合う研究会を選択する。
　選択した研究会を通して、これからの社会を担うこどもたちに求められる資質・能力を育成するために必要な教育の方法を学ぶ。
　保育を行うために必要な指導技術の向上をめざす。
　保育で頻繁に使用する情報機器に慣れ親しむことができ、ねらいに応じて活用できる。
　様々な公開講座や園行事支援に向けて、学生が主体的に課題(テーマ）を設定し、日々培った習得技術や指導技術を活用しながら、発表や子どもたちとの触れ合いの場を構成する。
　なお、この科目は、ディプロマポリシーに示す1年次後期の「保育者としての気づきを感じとり、様々なこどもの姿を捉えることができる。（きづく）」、「あそびの見通しを持ち、こどもの発育・発達に応じた環境を考えることができる。（かかわる）」、「目指す保育者像に向けて自身の特長や課題にきづくことができる。（みがく）」に位置づけられている。また、教職課程コアカリキュラム対応表の教育の方法と技術(情報機器及び教材の活用を含む。）と関連している。
授業内容 幼稚園園長代理としての実務経験を活かし、園長代理を通して得た知識や経験を基に、具体的な保育の方法について知らせ、学習を深めていく。
授業計画表
授業計画
回内容予習復習
第1回選択した活動内容を把握し、教育方法の基礎的理論と実践を理解する自分が選択した活動内容について調べる自分で選択した活動の情報を記録する
第2回それぞれの活動の特徴を掴み、より具体的な教育方法の内容を把握する活動で必要なものを調べる学習した内容を記録する
第3回子どもたちとの触れ合いを持ち、子どもたちの興味関心を高める方法を知る本学における公開講座について情報を集める子どもとの触れ合いを通して気付いたことを記録する
第4回それぞれの活動で必要な基礎的技術の向上を目指す自分自身の特技を生かした活動内容を整理し、基礎的技術の向上を目指す方法を検討する自分自身の基礎的技術の向上についてまとめる
第5回七夕という伝統文化に触れ、それに関する発表に結び付く指導案を作成する七夕の伝統文化の意義を理解し、指導案のねらいを考える指導案を仕上げて提出する
第6回太宰府市と共同開催してる七夕まつりに参加し、作成した指導案を基に活動する指導案の内容を基に、実践できるように練習をする実践した内容を基に、振り返りを行い、気付いたことを記録する
第7回指導の振り返りを行い、これまでの活動評価の基礎的な考え方を理解する改善事項などを検討するディスカッションを通したふりかえりと改善事項を記録する
第8回子どもたちの関心の高まる活動を目指し、効果的な内容に向けてディスカッションをする子どもたちの関心を高める活動を調べるふりかえりと改善事項を記録する
第9回公開講座「こどもフェスティバル」に向け、子どもたちの興味が集まる内容を熟考する子どもたちの興味を引き出す方法を考えるさらに興味を引き出すための工夫ある方法を検討し、記録する
第10回「こどもフェスティバル」に向け、環境構成および発表に必要な教材を作成する環境構成および発表に必要なものを検討する製作物を完成し、提出をする
第11回「こどもフェスティバル」を通して習得した技術・技能、またその発表に必要な効果的な言葉かけや動きの提示方法などを身に付ける「こどもフェスティバル」の発表に向けて練習をする発表を通して自分自身が気付いたことを記録する
第12回発表の振り返りを行い、これまでの活動評価の基礎的な考え方を理解する発表の振り返りを行い、記録するディスカッションを通して気付いたことを記録する
第13回交流のある近郊幼稚園の園行事支援に向け、子どもたちと触れ合いを持つことが出来る指導案を作成する幼稚園の園行事の狙いや内容を把握し、指導案を作成するための準備をする指導案を仕上げて、提出する
第14回作成した指導案に基づいて実践を行う
活動終了後、指導実践を評価する		指導案に沿って実践ができるように準備するふりかえりと改善事項を記録する
第15回一年間の活動を基に、子どもたちが主体になって行う活動内容を考え、次年度に向け指導案を作成する授業全体の活動を振り返り、次年度に実施したい内容を考える返却された指導案を確認し、次年度につなぐ
授業形式 選択したコース別に行う。
授業の進め方としては、学生主体で進められるように、これから取り組む活動や行事等の目標や目的を明確にし、グループでの話し合いや探求型学習を用いて進めていく。授業で積み上げたものを様々な場面で発表する。
授業の他に、園行事支援や、園における公開講座に参加する。
オンラインで受講する場合は、オンデマンド形式で対応する。
評価方法 評価方法
到達目標（１）については、公開講座や園行事支援の取り組みの姿勢で評価する。（20％）
到達目標（２）については、保育指導計画の記述内容で評価する。（20％)
到達目標（３）については、実践で使用する情報機器の扱い方を評価する。（10％）
到達目標（４）については、授業を通した取り組みの姿勢及び公開講座等を通した振り返りから評価する。（50％)
以上を総合的に評価する。
テキスト 幼稚園教育要領（平成２９年３月告示　文部科学省）
幼保連携型認定こども園教育・保育要領（平成２９年３月告示　内閣府・文部科学省・厚生労働省）
保育所保育指針（平成２９年３月告示　厚生労働省）
参考文献 やさしく弾ける童謡集・もっとやさしく弾ける童謡集（福岡こども短期大学編）　
楽しい子どものうたあそび（木村鈴代編著、同文書院）
乳幼児のための　豊かな感性を育む身体表現遊び（瀧　信子ほか　著者、ぎょうせい）
幼児期運動指針（平成２４年３月　文部科学省）
オフィスアワー(授業相談) 授業前後の時間を利用して相談に応じる。