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講義名 ICT活用の理論と方法
(副題)
開講責任部署
講義開講時期 前期 講義区分
基準単位数 1 時間 0.00
代表曜日 木曜日 代表時限 １時限
校地
科目分類名 道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目
科目分野名 情報通信技術を活用した教育の理論及び方法
対象学科・年次 １年次
必須/選択 小学校二種免許状　必修

担当教員
職種氏名所属
指定なし◎ 大西　宏明指定なし

学習目標(到達目標) 　今日の教育現場におけるICT活用の意義と理論的背景を理解するとともに、実践的なICT機器の活用方法を習得することを目的とする。GIGAスクール構想や個別最適な学び・協働的な学びに対応したICT環境や活用の設計、実践に活用できるアプリケーションソフトやデジタル教材の活用、及び情報モラル指導やICT機器操作の基礎までを含め、教師としてのICT活用能力の基盤を育成する。
到達目標
（１）教育における今日的なICT活用の理論的背景と目的を理解し、その意義について説明することができる。
（２）GIGAスクール構想を中心とした今日の情報教育に関する政策の概要を理解し、学校現場におけるICT活用の環境についてまとめることができる。
（３）授業で基本的なICT活用方法（視覚化、資料提示など）を理解し、デジタル教材の作成や活用の工夫をすることができる。
（４）ICT機器を教材として活用した授業実践を構想し、模擬授業で実際に実践することができる。
（５）校務に必要な基本的なパソコン操作を学び、クラス通信などを想定した文書を作成することができる。
（６）情報モラルや個人情報保護、生成AIを中心とした今日的なICT活用に必要な法的・倫理的留意点についてまとめることができる。
授業概要(教育目的) 　Society４.０から５.０へ転換しようとする時代を展望し、そのような時代にあって教育現場でどのようにICT（情報通信技術）を活用すべきかを実践を交えながら検討していく。その際、ICTについて「その背景や歴史」、「これを活用して育成しようとする資質・能力」、「具体例」等を概括的に学びながら検討を行う。最終的には、これらの学びを踏まえて、各教育各教育現場の目的や状況に応じて、どのようにICTを活用すべきかを適切に選択・判断できる力を身につけることを目指す。

　なお、本科目は、本学ディプロマ・ポリシー１年次前期の「保育者の役割を理解したうえで、自身の目指す保育者像を描くことができる」に特に関連する。また、教職課程コアカリキュラムの「情報通信技術を活用した教育の理論及び方法」に該当する科目である。
以上の概要を、幼稚園教諭、小学校教諭、特別支援学校教諭として実務経験のある教員より学びを得る。
授業計画表
回内容予習復習
第1回オリエンテーション/教育におけるICT活用の意義と今日的課題について理解する。ICTという言葉について調べる授業で出てきた事例、用語について自身で調べる
第2回GIGAスクール構想とICT教育の政策動向について把握し、日本における社会的背景について理解する。教育とICTの関わりについて調べる授業資料を振り返り、教育の歴史とICTについて考えをまとめる
第3回ICT活用の様々な実践例について学び、個別最適の学習、協働的学習といった学習形態や、学習支援としての活用、授業教材としての活用など、様々なケースにおけるICT活用について理解する。情報活用能力について調べる授業資料を振り返り、情報活用能力について考えをまとめる
第4回授業で使う代表的なICT機器（プロジェクタ、電子黒板、パソコン）とソフトウェアの活用方法を実際に体験しながら、授業におけるICT機器の活用についてのイメージをもつ。これまでの自分の経験からICTを活用した授業を整理しておく授業資料を振り返り。ICT活用について授業づくりの視点からまとめる
第5回デジタル教材について、スライド・画像・動画編集の基礎的なものから、フォームを用いたアンケートやクイズ等、様々な種類を知り、機器操作を行いながら理解する。ICT機器を活用した授業実践を調べておく授業づくりの視点から、ICT機器の教材化について考える
第6回プログラミングロボットを用いた、教材としての活用を考え、授業における実践内容を組み立てる。ICT機器を活用した授業実践を調べておく授業づくりの視点から、ICT機器の教材化について考える
第7回プログラミングロボットを用いた模擬授業を通して、教材としてのICT活用について実践し体験する。ICT機器を活用した授業実践を調べておく授業づくりの視点から、ICT機器の教材化について考える
第8回生成AIによる文章や画像の生成を体験し、教育現場で起こりうる事例について検討し、対応について考える。ICT機器を活用した授業実践を調べておく授業づくりの視点から、ICT機器の教材化について考える
第9回情報モラル・著作権・個人情報保護についての基礎的な知識について、事例をもとに理解する。特別な支援を必要とする児童について調べておく授業資料の振り返り
支援としてのICT活用についてまとめる
第10回PowerPointを使って、実際の授業を想定した活動での視覚支援教材を作成する。学校現場で活用できるICTについて調べる学校現場で活用できるICTについて調べる
第11回WordとExcelを使って、校務で使用する基本的な機能について学び、文章や表などの制作を行う。学校現場で活用できるICTについて調べる学校現場で活用できるICTについて調べる
第12回Wordの機能について学び、それらを活用して通信を想定した文書を作成する。学校現場で活用できるICTについて調べる学校現場で活用できるICTについて調べる
第13回今後のデジタル社会における可能性や課題について整理しレポートにまとめる。これまでの授業資料、提出物を振り返るこれまでの授業を振り返り、授業の総括を行う
授業形式 講義を中心に展開する。
その際、ICT機器を実際に用いた実演をすると共に、ICTを活用した意見交流や、学生がICTに触れる機会を取り入れ、主体的・対話的で深い学びの実現を図る。
評価方法 授業への参加態度（20％）・各回のミニレポート（20％）・模擬授業・機器操作による成果物（40％）・最終レポート（20％）
テキスト 「教育の情報化に関する手引（追補版）」,文科省(2020)
　授業内において、資料を適宜配付する。
テキストISBN番号 『GIGA端末・ICT活用のアイデア』,新谷洋介(2023),ジアース教育新社
　教育の情報化・GIGAスクール構想に関する資料（文科省：https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/index.htm）
参考文献 文部科学省（2018）『小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 総則編』東洋館出版社.
オフィスアワー(授業相談) 授業の前後
火曜日15時〜18時
学生へのメッセージ ICT機器は皆さんにとって身近なもの、あって当たり前のものとして存在しています。
これからの教育、これからを生きる子どもたちにとってもICT機器の活用があっての授業、生活となって行きます。そんな展望の中で、どのようなICT活用が子どもたちの学びにとって効果的なのか、実際に機器を用いながらICT活用の実践についてみんなで一緒に考えていきましょう。